Статья написана на основе данных и опыта ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр онкологии имени Н. Н. Блохина» Министерства здравоохранения Российской Федерации, полученного во время эндоскопической практики. В настоящее время значительно увеличивается количество пациентов детского возраста нуждающихся в установки чрескожной эндоскопической гастростомы (ЧЭГ), ввиду нарастания схем терапии и расширения диапазона показаний ее установки. ЧЭГ сочетает в себе эндоскопический и хирургический этапы. Медицинская сестра обязана знать разницу и отличия каждого этапа, а также владеть всеми базовыми и расширенными знаниями о всех показаниях, противопоказаниях и любых осложнениях во время и после оперативного вмешательства. Соблюдение медицинской сестрой всех правил асептики и антисептики, знание САНПИН, является фундаментом ее профессионализма. Заинтересованность процессом будет, несомненно, влиять на качество оказанной медицинской помощи. Медицинская сестра должна изучать и знать все инструменты, расходные и дополнительные материалы для проведения эндоскопического оперативного вмешательства. Ее четкие действия, ориентация в происходящем гарантирует - быстроту и успех манипуляции. Целью данной работы будет акцент на важность профессионального развития медицинских сестер. Для достижения цели мы используем все грани работы медицинской сестры: знание понятия «стерильность», ориентация во всех этапах манипуляции от подготовки кабинета до его полной текущей уборки после вмешательства, все теоретические знания о причинах установки гастростомы и свободная ориентация в любых видах осложнений и т. д. Все вышеперечисленное дает гарантию заинтересованности процессом операционной эндоскопической сестры, что несомненно будет влиять на качество и удобство работы врача, а в последствии на качество жизни пациента. Основная задача всей операционной бригады - улучшение качество жизни пациента. Понимание смысла всего оперативного эндоскопического вмешательства обязует медицинскую сестру постоянно повышать свои навыки и заниматься самообразованием.
The article is based on the data and experience of the Blokhin National Medical Research Center of Oncology of the Ministry of Health of the Russian Federation, obtained during endoscopic practice. Currently, the number of pediatric patients requiring installation of a percutaneous endoscopic gastrostomy is significantly increasing, due to the increase in treatment regimens and the expansion of the range of indications for its installation. PEG combines endoscopic and surgical stages. The nurse must know the difference and differences of each stage, as well as have all the basic and advanced knowledge about all indications, contraindications and any complications during and after surgery. Compliance by the nurse with all the rules of asepsis and antisepsis, knowledge of SANPIN, is the foundation of her professionalism. Interest in the process will undoubtedly influence the quality of medical care provided. The nurse must study and know all the instruments, consumables and additional materials for performing endoscopic surgery. Her clear actions and orientation in what is happening guarantees the speed and success of the manipulation. The purpose of this work will be to emphasize the importance of professional development for nurses. To achieve the goal, we use all facets of a nurse’s work: knowledge of the concept of «sterility», orientation in all stages of manipulation from preparing the room to its complete routine cleaning after the intervention, all theoretical knowledge about the reasons for installing a gastrostomy tube and free orientation in any types of complications, etc. All of the above guarantees that the operating room endoscopic nurse is interested in the process, which will undoubtedly affect the quality and convenience of the doctor’s work, and subsequently the patient’s quality of life. The main goal of the entire operating team is to improve the patient’s quality of life. Understanding the meaning of all surgical endoscopic interventions obliges the nurse to constantly improve their skills and engage in self-education.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.